探析新课程下高中物理课堂的高效性教学

2018-10-18 22:11:22

  论文关键词:新课程 高中物理 课堂教学 问题

  论文摘要:高中物理难教、难学的现状,再加上高中生课业负担较重,学习时间较紧,所以实现高效率课堂是解决问题的有效方法。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。高中物理教师也在积极响应新课标精神,以各种方式努力提高课堂效率,但在实际教学中还是存在一些问题。从分析高中物理课堂教学中存在的现象和问题出发,对建设高效物理课堂提出了几点建议。

  一、高中物理课堂教学中存在的问题

  在传统的高中物理教学模式下,存在一些不足之处,如教师课前准备只是对教材、教参的备课,不能考虑到不同学习层次学生的要求;在讲课时通常是教师在讲台上讲,学生在下面记录,学生不需要动脑子积极思考,只需将教师课堂讲授的内容记住即可,在讲完课程后再做几个练习题进行消化即可。这样做的优点就是节省课堂时间,学生也可以较快地掌握课本知识,但是学生依然没有掌握学习方法,完全不符合促进学生发展的教育目的。尤其是在信息爆炸的社会,要想依靠几年的学习时间掌握所有知识是不可能的,唯有让学生掌握了学习方法,才能使学生在以后的学习、工作中通过自主学习来提高自己。在认识到传统教学方式中存在的不足之后,很多教师也进行了课堂改革,但又出现了一些新的问题。在传统模式下教师是主体,在新模式下又出现了过于强调学生主体地位的情况,学生在课堂上变得活跃,但是却没有得到实质性内容的增加。在意识到这些问题后,我们要致力于寻找更适合高效课堂的教学方法。

  二、实现高中物理课堂高效性的策略

  1.教师要转变传统教育理念

  新课标明确指出学生在课堂上的主体地位,教师的主导地位,所以,高中物理教师必须转变传统的教育理念,摒弃教师高高在上的理念,发挥其主导作用。教师要明白教学是为了学生学习能力的提高,教学是为学生学习服务的,只有学生学习能力和综合素质提高了,才是高效率的课堂教学。在教学目标上,教师也要转变过去重知识讲授的僵硬目标,实现向注重培养学生学习技能、思维能力和正确价值观的转变。

  2.激发学生的物理学习兴趣

  兴趣是学习的最好老师,要想打造高效率课堂教学,首先要激发学生的学习兴趣。在高中物理课堂教学中,激发学生学习的动力并不难。例如:通过多媒体教学将直观的课堂教学内容展示在学生面前,吸引学生的眼球,培养他们的探索欲望和学习兴趣;在讲到某个物理学家的理论时,可以给学生讲述该物理学家的生活趣事,吸引学生的注意力。此外,物理教师要不断丰富自己,力求以一个知识渊博、乐观向上、风趣幽默的形象展现在学生面前,以自身的魅力感染学生,所谓“爱屋及乌”,学生喜爱某个教师,自然会对该教师的教学产生兴趣。

  3.重视物理实验教学

  实验教学是高中物理教学的一个重要组成部分,其直观生动性对于学生创造性思维能力、动手能力以及学习兴趣的培养都有着独特的作用。实验来源于生活也是对理论知识的验证,学生通过亲手做实验,可以增加对理论知识的理解,激发学生对物理知识追求的心理。在开展实验教学前,教师要对实验所需器材是否完好进行检查,确保实验课堂教学的顺利开展。

  4.在教学中要注重学导结合

  高中物理教师在进行课堂教学时,要注意找准课堂高效教学的结合点,这样才能实现高效课堂。“学”就是指学生自觉的学。“导”就是在学生学习中教师进行适当的指导、点拨。学生自觉的学可通过小组学习的方式进行,首先教师要依据教学内容提出问题,提出的问题要与教学内容相关并切合学生的学习水平,在问题的设计上要由易到难,层层递进。然后,要求学生先自己思考,再进行分组讨论学习,在小组进行讨论时,教师要进行班级巡视,参与到各小组讨论中去发现哪些学生在小组讨论中比较积极,哪些学生不愿参与,对小组中遇到的问题进行点拨指导,对偏离问题的及时给予纠正。最后,在小组讨论结束后,请小组代表人对问题的看法和解决意见提出见解,鼓励小组成员及小组间进行相互评价,指出不足之处,教师进行总结发言,对积极的学生进行表扬,对表现较差的学生提出批评。并鼓励他们加入到小组学习中去。

  要创设高效的高中物理课堂教学,关键是要发挥学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,让学生在学习中充满自信、不盲从、自觉参与到小组讨论中去,最大限度地发挥他们的学习能力。笔者从以上几个方面,阐述了自己对实现高效物理课堂教学的看法,但教无定法,实现高效课堂的目标还需学校、教师视教学具体情况来共同努力找出解决之策。